漢語與西班牙語動詞比較分析

德國語言學家(jiā)Homboldt（1836）根據詞的結構劃分了三種類型的語言：孤立語（isolating language），粘着語（agglutinating language）和(hé)屈折語（inflectional language）。一個(gè)詞代表一個(gè)意思，這就是孤立語。用簡單詞組成複合詞而詞形和(hé)意義又都不變的，叫粘着語。用詞尾變化來(lái)表示語法關系的叫屈折語。根據這一劃分，漢語是孤立語，西班牙語源于拉丁語，屬屈折語。下文從兩語動詞在若幹主要方面的不同處理(lǐ)展開(kāi)分析。

　　1.1人(rén)稱關系與西語動詞變位

　　西班牙語每個(gè)動詞都有“有人(rén)稱”和(hé)“無人(rén)稱”兩種可(kě)能有的狀态。原形動詞無人(rén)稱意義，動詞在變位時(shí)，具有人(rén)稱意義。所謂變位，是根據主語和(hé)時(shí)态而對原形動詞做(zuò)相應的變化，變位還(hái)體(tǐ)現式（陳述式、虛拟式或命令式）、體(tǐ)（完成體(tǐ)或未完成體(tǐ)）及主語的數(shù)（單數(shù)或複數(shù)）。西語共有3個(gè)式共17個(gè)時(shí)态，每種時(shí)态又有單、複數(shù)共6種人(rén)稱的變化。動詞的每次變位都表現出人(rén)稱，故人(rén)稱代詞往往可(kě)省，尤其是第一、二人(rén)稱的人(rén)稱代詞。例如“你(nǐ)好嗎？”用西語表達可(kě)以是：Estás bien？ 由于變位動詞estás體(tǐ)現出了人(rén)稱，該句省略了人(rén)稱代詞Tú（你(nǐ)）。第三人(rén)稱包含的範圍非常廣，除對話(huà)者雙方外，所有的人(rén)和(hé)事物都屬于第三人(rén)稱，故對其省略要慎重以避免歧義。例如：“我和(hé)羅莎有個(gè)約會(huì)，她一會(huì)兒來(lái)接我”用西語表達可(kě)以是：He quedado con Rosa y luego （ella）viene a recogerme.該句可(kě)省略人(rén)稱代詞ella（她），因該句有兩個(gè)人(rén)稱，動詞變位viene區(qū)别出了人(rén)稱。“我和(hé)羅莎、恩裏克有約會(huì)，羅莎一會(huì)兒來(lái)接我”用西語表達可(kě)以是：He quedado con Rosa y Enrique y luego ella viene a recogerme.該句不可(kě)省略人(rén)稱代詞ella（她），因該句有三個(gè)人(rén)稱，動詞變位viene不能精确體(tǐ)現人(rén)稱。漢語中動詞不能表明(míng)人(rén)稱，作(zuò)主語的人(rén)稱代詞也不能随便省略。

　　1.2 西語的動詞時(shí)态和(hé)漢語的“時(shí)态助詞”

　　《中國語言學大(dà)辭典》以“時(shí)态助詞”為(wèi)主詞條，漢語的時(shí)态助詞主要指常附在動詞之後的“了”、“着”、“過”等虛詞。這個(gè)叫法用得(de)相當廣泛但(dàn)它所表達的并不是動詞的“時(shí)”範疇，而是“體(tǐ)”範疇。例如“了”這個(gè)虛詞可(kě)以用于下面幾句話(huà)：

　　① 我吃(chī)了一個(gè)蘋果。

　　② 我拿(ná)了鑰匙就出發。

　　①句中“吃(chī)了”表示講話(huà)前的事。②句中“拿(ná)了”是講話(huà)之後的事。這兩句話(huà)中“了”表示動作(zuò)由未完成到完成，這正是“體(tǐ)”的概念。有些(xiē)語法學家(jiā)把這些(xiē)助詞叫“動态助詞”，是指“動作(zuò)或狀态在某一過程中所處的情況，不一定和(hé)特定時(shí)間(jiān)相聯系”。漢語沒有表達動詞“時(shí)”範疇的語法手段，漢語的“時(shí)”要用詞彙手段來(lái)表達。而西班牙語的“時(shí)”在變位時(shí)有明(míng)确的表達。

　　1.3 格

　　1968年，費爾默發表了重要文章《格辨》（ The Case for Case），“格的語法”由此誕生(shēng)。該語法理(lǐ)論認為(wèi)，盡管不同語言中有不同的“格形式”， 但(dàn)一切語言中都存在“格關系”或“格功能”。格功能表達動詞與名詞之間(jiān)的語義關系，代替深層結構中的主語、謂語等概念。費爾默認為(wèi)，世界上(shàng)的語言有各種結構類型，主要分為(wèi)：主+謂+賓，主+賓+謂，謂+主+賓。但(dàn)這隻是表層結構，其深層結構是一樣的，在深層結構中，動詞與名詞的關系是格的關系。例如：在“我讀書(shū)”中，“我”與“讀”的關系永遠是施事關系，不論各自的位置如何。

       傳統語言學中的格隻是表層格，其形式标志(zhì)是詞尾變化或者詞幹音(yīn)變，這是某些(xiē)屈折語的特有現象。在漢語中，名詞和(hé)代詞沒有形态變化，所以沒有格。格語法中的“格”是“深層格”，它是句子中體(tǐ)詞（名詞，代詞等）和(hé)謂詞（動詞，形容詞等）之間(jiān)的及物性關系（transitivity），這些(xiē)關系是語義關系，它是一切語言中普遍存在的現象。

　　屈折語的格與格語法的格的內(nèi)涵是有區(qū)别的。屈折語的格是語法格，格語法的格是語義格。語法格與句子成分是相對應的，或者說，用詞形變化來(lái)确定該詞在語句中的語法成分就是屈折語的“格”。不是一種變化就是一種格的固定語義，在主動的施事者作(zuò)主語與被動态的受事作(zuò)主語時(shí)，語法格是一樣的，但(dàn)語義格是不一樣的。語義格的意義實際上(shàng)是指兩個(gè)事物之間(jiān)它們在動作(zuò)的作(zuò)用下所産生(shēng)的主動與被動關系，以及這種事理(lǐ)關系用變化形式表現出它們在語句中的充當的語法成分。任何語言不管有沒有語法格，也都有語義格，即概念結構關系。語法格是将語義格格式化了，規定在語法中，對使用這種語言的人(rén)來(lái)說，語義格是十分清楚的。像漢語這種沒有明(míng)确語法格的語言，雖然有語義格，由于沒有語法的規定，其語義格的意識并不強。杜甫有名句：“香稻啄餘鹦鹉粒，碧梧栖老鳳凰枝。”（《秋興八首》）。信息接受者憑邏輯就可(kě)推理(lǐ)出正确語序：“鹦鹉啄餘香稻粒，鳳凰栖老碧梧枝”。

　　又比如“這件事他知道(dào)。”憑邏輯就推出正常語序應是“他知道(dào)這件事”。“這件事他知道(dào)。”用西班牙語表達出來(lái)可(kě)以是：El lo sabe.其中él 是名詞“他”，lo 是賓格代詞，代指“這件事”，sabe是根據第三人(rén)稱陳述式的變位。值得(de)一提的是，由于變位的存在，不會(huì)産生(shēng)歧義，西班牙語中主語位置比較靈活，不像現在許多(duō)語法書(shū)都把漢語完全按照到詞序來(lái)區(qū)分主語和(hé)謂語。上(shàng)面這句話(huà)也可(kě)以說成Lo sabe él。

　　西班牙語作(zuò)為(wèi)曲折語，具有語法格。動詞的直接賓語用賓格代詞指代，間(jiān)接賓語用與格代詞指代。西班牙語名詞和(hé)代詞有陰陽性和(hé)單複數(shù)之分。例如：“那(nà)位女教師(shī)給我們提了問題，我們回答(dá)這些(xiē)問題”用西班牙語表達可(kě)以是：La profesora（“女教師(shī)”） nos hace preguntas y las contestamos.“nos”是第一人(rén)稱複數(shù)與格代詞，指代間(jiān)接賓語“我們”； “hace preguntas”是“提問”之意，其中動詞“hace”是第三人(rén)稱單數(shù)變位；“las”是第三人(rén)稱複數(shù)陰性賓格代詞，指代直接賓語“問題”； “contestamos”是“回答(dá)”之意，按照第一人(rén)稱複數(shù)變位。

　　西班牙語中，當賓格代詞、與格代詞同時(shí)使用時(shí)，與格代詞在前，賓格代詞在後； 且此時(shí)第三人(rén)稱單、複數(shù)與格代詞改用其變體(tǐ)se。例如：

　　1.“胡安有一輛(liàng)自行(xíng)車(chē)，但(dàn)他不想借給你(nǐ)”用西語表達可(kě)以是：Juan tiene una bicicleta， pero no te la quiere prestar。其中te是第二人(rén)稱單數(shù)與格代詞，指代間(jiān)接賓語“你(nǐ)”，la是第三人(rén)稱單數(shù)陰性賓格代詞，指代直接賓語“自行(xíng)車(chē)”。

　　2.“這些(xiē)是你(nǐ)弟弟的鑰匙，你(nǐ)能把這些(xiē)鑰匙帶去給他嗎？”用西語表達可(kě)以是：Aquí están las llaves de tu hermano.? Se las puedes llevar？ 其中se是第三人(rén)稱單數(shù)與格代詞，指代間(jiān)接賓語“弟弟”，las是第三人(rén)稱複數(shù)陰性賓格代詞，指代直接賓語“鑰匙”。

　　西班牙語對同一概念用詞盡量避免重複，善用長句，變位及各種代詞和(hé)連接詞使之成為(wèi)可(kě)能；而中文為(wèi)避免混淆，往往延續對同一概念的用詞，并常用短(duǎn)句，這也是兩語的一大(dà)區(qū)别。

　　1.4 結語

　　經由以上(shàng)分析，對漢語和(hé)西班牙語在動詞不同處理(lǐ)上(shàng)我們有了更深的了解，有助于我們更好的進行(xíng)西漢學習和(hé)西漢互譯。

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